 院校风采 |
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| 精心谋划发展 科学规划未来 |
| 时间: 2007年04月26日 来源:本站原创 作者: 佚名 浏览次数: |
哈尔滨理工大学校长 赵奇
胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表的重要讲话，深刻阐明了“三个代表”重要思想的历史地位，指出“三个代表”重要思想是同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果；强调学习贯彻“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民，要把维护最广大人民的根本利益作为学习、贯彻“三个代表”重要思想的出发点和归宿，作为衡量是否学好和贯彻好“三个代表”重要思想的最根本标志。学习胡锦涛总书记讲话深受鼓舞，更受教育和鞭策。最近召开的省委工作会议，确立努力快发展，全面建小康的发展战略，落实省委工作会议精神，倍感高等学校任务艰巨、机遇难得。如何加快学校的发展，更好为地方经济与社会发展服务，是我们学习贯彻“三个代表”重要思想，落实省委工作会议精神要解决的重要实际问题。
哈尔滨理工大学经历了高等教育管理体制改革的创新与实践，我们已深刻地认识到谋求学校较大的改革与发展，要有以与时俱进的办学指导思想为先导的学校发展战略规划，要有在学校 发展战略指导下的学科发展建设规划、师资队伍建设规划、校园发展建设规划。要用这三大规划打造哈尔滨理工大学新世纪的新形象，实现超常规、快速度、跨越式发展，实现建设国内地方性一流理工大学的发展目标。
一、科学谋划发展战略 实现超常规跨越式发展
发展是硬道理，用发展的办法解决前进中的问题，是我们这几年来合并、改革与建设过程中始终坚持的理念。哈尔滨理工大学几年来的发展历程直接告诉我们，解决学校所有问题的关键在发展。
发展要有立足于现实并着眼于未来的战略规划。哈尔滨理工大学作为黑龙江省属规模最大的一所以工为主多学科性大学。要紧紧抓住本世纪头20年国家经济发展的重要战略机遇期，抓住黑龙江省努力快发展、全面建小康和老工业基地改造带来的新的历史机遇，发挥在全国制造业领域的比较优势和为黑龙江省经济建设发展服务的地域优势，坚持走超常规、快速度、跨越式发展的道路，实施“一个总目标”，“三个阶段”的发展战略。
学校发展的总目标是：到2020年，努力把学校建成国内地方性一流理工大学。为了实现这个总目标，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，实施三步走发展战略。
第一阶段，“十五”期间(到2005年)为夯实基础阶段。整合优化教育资源，调整学科专业结构，以培养、引进高学历、高水平师资为重点，加强师资队伍建设，加快教学基础设施建设，加快校园总体规划建设，打造大校强校基础。
第二阶段，“十一五”期间(2006到2010年)为快速发展阶段。继续扩大办学规模，提高办学层次。大力加强优势学科、交叉学科和新兴学科建设，大力加强科学研究工作，大力加强重点实验室建设，加快产学研一体化进程，提高办学水平和办学效益。实现向大校强校的根本转变，确立学校在省属高校的领先地位和优势学科在国内高校的重要位置．提升学校在国际国内的知名度。
第三阶段，(2011到2020年)为全面提升阶段。在前10年努力的基础上实现跨越发展，办学主要指标中的人才培养、师资队伍、博士和硕士学位授权点、国家和省级重点实验室、科学研究等达到重点大学的建设水平。基本实现国内地方性一流理工大学的奋斗目标。
为了实现学校发展战略目标，我们要以今年教育部对学校本科教学工作水平评估为重要契机，制定和实施“三大规划”，即校园发展建设规划、学科发展建设规划、师资队伍建设规划，用三大规划打造哈尔滨理工大学新形象、新气势、新面貌。
规划与发展是我们当前的大局，是凝聚人心惠及后人的世纪工程。做好学校发展战略规划将牵动学校学科建设、本科教学建设，科研工作和学校管理等各项工作步入发展的快车道。因此，必须坚决摒弃安于现状、不思进取、无所作为的观念。始终把学校发展作为首要任务，一切着眼于发展，一切为了发展，把广大师生的“关注点”和“兴奋点”以及“精气神”都集中到实施学校发展规划上来，在全校形成人人谋发展，人人想发展，为发展而真抓实干的局面，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的创业干事的环境。万众一心，和衷共济，努力实现超常规、快速度、跨越式发展。
二、实施校园发展规划，面向未来，建造哈尔滨理工大学的世纪工程
1995年合并组建的哈尔滨理工大学，经过快速组合、短期磨合、深度融合，学校抓住了高校管理体制改革的机遇，赢得了发展，实现了由单科性院校向多科性大学的跨越。但是面对新世纪新阶段的重要战略机遇期，高校管理体制改革的大重组、大合并后带来的高等教育的大发展的局面，与国内重点大学相比我们的发展速度还很慢，还有很大差距。学校办学规模与水平之间的矛盾没有从根本上解决，主要原因是分散办学格局没有改变，基础设施重复建设、教育资源利用率低、管理效益差等一些实际问题，一直是制约和影响学校进一步发展建设的瓶颈因素。
为了实现向大校强校根本转变和学校“十五”规划确定的建设国内地方性一流理工大学的总体目标，学校党委按照教育部部长周济同志针对校园建设规划明确提出的“历史的经验反复证明，单校区是福，要尽量避免多校区的局面。即使不得已有了多校区，也必须集中力量建设一个主校区。这样，有利于学生的成长，有利于学科的融合，有利于学校的管理。” “要坚决推行校园置换，有所得，有所失，轻装上阵，快步前进”的要求，决定实施校区置换，西区东扩，整合扩大办学发展空间，形成西、南两区毗邻一体的新校园，从根本上解决学校发展建设的瓶颈因素。同时党委决定召开教职工代表大会，对校园发展建设规划进行民主决策。教代会一致通过了校园发展建设规划，广大教职工谋发展、干事业的主动性和创造性空前高涨。校园发展建设规划已成为凝聚人心、焕发精神、鼓舞士气的凝聚力工程。
校园整合后，我校校园面积将增加43.8万平方米，一个西、南两区毗邻一体、占地面积约95万平方米的数字化、生态化和充满人文精神的新校园将是哈尔滨理工大学的学术、文化和精神的重要载体，成为新世纪哈尔滨理工大学的重要象征。
为此，新教学区的建设规划、建筑风格将按照现代化标准，精心设计、精心实施，使新教学区的建筑群特色鲜明、代表哈理工形象的标志性建筑风格突出，并具有时代感和前瞻性，使其成为无愧于时代、无愧于伟大历史机遇期的成功之作、经典之作。打造一个现代化、数字化、生态化和充满人文精神的新校园，为哈尔滨理工大学的发展树起世纪丰碑。
三、实施学科建设规划，瞄准前沿，建设一流学科
学科建设水平从根本上反映和体现了学校的办学水平、办学特色、学术地位与核心竞争力。哈尔滨理工大学在合并、改革、发展建设过程中，始终坚持把学科建设放在十分重要位置，学科建设水平实现了三次大的跨越。第一次跨越是合校后，为了解决办学规模与水平之间的矛盾，及时调整专业学科结构，采取超常规措施引进和培养人才，重点投资促进学科建设。明确提出提高办学水平的首要目标是实现博士学位授权点零的突破．经过两年多的努力，1998年高电压与绝缘技术、测试计量技术及仪器两个学科被批准具有博士学位授予权。
第二次跨越是组建十大学院实现学科的深度融合后，学校始终抓住学科建设这一龙头不放松，以科研推动学科建设，以重点实验室建设支撑学科建设．2001年以雷清泉教授获得国家技术发明二等奖为标志，实现了科研获国家发明奖的突破．
第三次跨越，以2003年国务院第九次博士、硕士学位授予权审核为契机，电气工程、管理工程与科学、仪器科学与技术等三个一级学科申报博士学位授予权，在今年的院士评选中推荐两名教授参评。如果这两项工作能够如愿以偿，那末，以院士和一级学科博士学位授予权的“双突破”为标志，哈尔滨理工大学的学科建设水平将实现历史性的重大跨越，办学水平再跃上一个新台阶。
要实现理工大学在新世纪新阶段的腾飞，必须认真制定新的学科建设规划，实施龙头工程。新的学科建设规划的指导思想是：要继续发掘学校50多年办学基础上的学科优势，选择自己的坐标，找准发展目标，发挥特色。坚持以工、理、管、文、经、法等学科为基础，瞄准新世纪科技发展趋势和前沿，主动适应信息革命，知识创新的需求，坚持扶优、扶强、扶新的方针，打造品牌特色学科；对学校发展具有支柱作用的优势学科达到国内领先地位，重点研究领域达到或接近国际先进水平；发挥优势学科的辐射作用，促进学科间的交叉，渗透与融合，积极兴办新学科和新专业，使学科专业覆盖面进一步扩大，形成以工为主，理工管文经法等多学科协调发展、结构合理、特色鲜明的学科体系。到 2005年一级学科博士点增加到3个，二级学科博士点增加到9个，在“十一五”期间，争取一级学科博士点增加到6个，建设省级重点学科14-16个，省级重点实验室6—8个。争取国家重点实验室和重点学科实现零的突破。通过制定和实施学科建设规划凝炼学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地，全面提升学校的特色与核心竞争力。
四、实施师资队伍建设规划，以人为本，构筑人才高地
师资队伍建设是学校发展建设的核心，建设国内地方性一流理工大学，关键是要构筑人才高地，培养或引进一批拔尖人才，特别是学术大师级的拔尖人才。一个拔尖人才可以带起一支学科梯队，形成一门优势学科，创造一个品牌专业，占领学科发展的前沿，创造出学校的特色和优势。美国的普林斯顿大学，就是引进了爱因斯坦，学校的整个情况发生了很大的变化。美国的加州理工学院也就是引进了两位诺贝尔奖获得者，逐步发展成为世界名校。与我们建校历史相近的华中科技大学就是20世纪80年代初期采取超常规的办法广揽了一大批人才，使学校实现了超常规的发展，今天已成为中国一流大学。人才是事业发展的根本。
我校师资队伍建设规划主要目标是：经过2-3年的努力，培养300名高水平的核心人才。重点实施三项工程：一是名师工程，采取引进与培养并举的方针，力争到2005年我校师资队伍中有院士和具有国际影响的教授3名，博士生导师65名，省级学科带头人16名，校级学科带头人100名，校级学术骨干200名。二是青年教师培养工程，采取超常规的措施，加大对青年教师培养工作力度，尽快使一批有发展潜力、有水平、有学术竞争力的青年教师脱颖而出。力争到2005年，教师队伍中具有硕士学位教师占教师的比例达到65％以上，具有博士学位教师占教师的比例达到15％以上。三是铸造师魂工程，加强爱国、爱岗、敬业、奉献精神的培养，建设一支师德高、师风正、师业精的教师队伍。
实施师资队伍建设规划，要通过改革与创新完善三个制度。一是完善岗位竟聘制度，淡化“身份管理”，强化“岗位聘任”，建立起一个开放、竞争、流动有机结合的教师队伍管理模式。二是完善岗位考核制度，引入竞争激励机制，制定科学的考核指标体系，实施教学评估制度。三是改革和完善分配制度，做到“优才优遇、优劳优酬”。通过管理制度和机制的创新与改革，留在人才，吸引人才，培养好人才，使用好人才，在学校发展建设中充分发挥教师的主力军作用。
学校领导班子要确立人力资源是第一战略资源的观念，做到求贤若渴，爱才如命。采取超常规的措施，调动一切物质资源和政策资源，创造拴心留人的“软环境”和“硬环境”。形成鼓励科学探索、思想解放、学术自由又有利于科技创新的学术环境；形成有利于人才成长的肥沃的学术土壤。形成尊重知识、尊重人才、尊重创造并鼓励拔尖人才成长的良好氛围。通过实施校园发展建设规划和在“迎评促建”过程中集中调动资金投入，使学校各个专业、各个学科的教学设施和公共教学服务体系得到根本性改善。教学与科研实验条件、教师的工作条件、生活条件得到根本性改善。
创新是谋求发展、实施规划的原动力，哈尔滨理工大学改革与发展的实践证明，没有思想观念的萌动，没有良好向上的氛围，没有变革现实的要求，没有敢于改革的胆略，学校改革发展则无从谈起。因此，为实现“一个总目标”和“三个阶段”的发展战略，我们要以教育思想观念的改革为先导，坚持“发展是硬道理”，与时俱进，树立质量是生命线、特色是竞争力、社会需求是动力的办学理念；树立主动适应高等教育由精英式教育向大众化教育的转变，加快调整、跨越发展、抢占“高地”的发展理念；树立因材施教、教学互动、重视基础和知识前沿、重视掌握学习本领的教学理念；树立以学生为中心，以教师为主体，以学术为主导的管理理念；树立主动适应市场需求，讲求教育成本和投资效益，善于经营学校的市场理念。以思想观念创新带动教育创新和管理制度创新。从而推动学校“三大规划”的实施，向国内地方性一流理工大学的目标迈进。
在深入学习贯彻“三个代表”重要思想的过程中，我们越来越深刻地体会到：高等学校是创造先进生产力和先进文化的重要源头，是社会发展与科技进步的思想库和人才库。高等学校的人才培养、科学研究、社会服务的三大功能，最终目的都是为创造先进生产力，发展先进文化，服务人民、造福社会，这充分说明高等教育是全面贯彻和体现“三个代表”重要思想的重要领域。围绕黑龙江省努力快发展，全面建设小康的重大部署，作为一个负责任的大学校长，应该面对新的机遇和挑战，认真思考如何把学校带入地方经济建设和社会发展的主战场，在为经济建设做出贡献的同时促进高等教育的大发展。以教育改革与发展实践和为社会经济发展、科技进步的重大贡献来丰富和实践“三个代表”的重要思想。
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